《茂密的花》教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《茂密的花》教学反思 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
《茂密的花》教学反思 1《茂密的花》是人教版二年级美术上册第14课的内容，本节课的教学目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，引导学生关注自然环境。
在此课之前我们学习过《谁画的鱼最大》，已经知道用简单的对比关系表现大小、高矮的关系。那这节课就引导学生联系之前学过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。这学期我们刚学习过《会变得线条》，为学生表现花奠定了线的基础。这节课程的反思如下：
1.在导入过程中我先让学生们欣赏大量不同花朵的图片，开拓学生视野，并出示每种画的简笔画画法，让学生直观的感受鲜花的美。为我们接下来的创作提供了素材积累，避免学生在创作实践过程中画的花朵太单一。
2.遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的`花朵作品，请学生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、高低不同的花和同样高低的花。让学生清楚地知道大小、高低、遮挡的重要。
3.教师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让学生学习借鉴一些不同的花朵画法，丰富学生的绘画语言。可是由于低年级的孩子模仿力较强，在作业中有几个学生画了一样的作品，没有新意。我忽略了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。
4.这节课我要求学生改变以往常用的绘画方法，不允许画平时最常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。同学们的构图各式各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特别出彩。
这节课的收获特别大，看到学生们能画出茂密美丽的花朵，改变一些以前画画的小毛病，自己的心情也开心的像花儿一样！
《茂密的花》教学反思 2本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的'茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。并用前后遮挡的方法画出茂密的花。
讲到“遮挡关系”时，通过两组对比，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。
作业中也存在问题。由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好。
《茂密的花》教学反思 3我讲的是人民美术出版社美术教材第四册第五课《茂密的花》在讲授过程中有精彩也有不足。本课通过观察、回忆、分析与交流使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点用前后遮挡的方法画出茂密的花。好的方面：用了很多方法激发学生兴趣，启发学生想象，使学生能够大胆表现，创新设计。个别学生能够充分的'发挥想象力，画出自己心中所想。
不足：讲到“遮挡关系”时我只是一味的告诉学生要想把花画的茂密，就要让花的数量多，前后遮挡起来。而没有讲清楚如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现“遮挡”我自己也出现了几处概念性的问题。
作业中也存在问题。例如：课件中有几张绘画中的花和生活中的花对比，由于低年级孩子的模仿力较强，看到了绘画中的花从而在作业中就出现了好多学生都画出了一样的作品，没有什么变化也没有什么新意。当然这也是我的问题，我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境，启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。
评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
今后我还要加强对新课改理论知识等方面的学习，同时还要加强多媒体运用的训练，认真做好课前准备工作。多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己。
《茂密的花》教学反思 4《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。
在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。
在这一课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的'颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。
对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？
上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步 ……此处隐藏5719个字……p>
整节课我用了学生喜欢的动画人物喜羊羊为主人公，串联了整个讲课过程，比干巴巴的直接讲，效果要好很多。以后教学中，我应该多尝试。
《茂密的花》教学反思 12美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。
新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的'挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
《茂密的花》教学反思 13花是世界上最美丽的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。本课由一个童话故事贯穿全课，目的是为了营造一个快乐轻松的学习氛围，让学生体验到绘画教学的乐趣。这一课本来是讲一个透视现象，但给二年级生来讲，首先要模糊概念，本课用了直观演示、对比发现、闯关、学生实践、板演、展评等方法，让他们在学习活动中去发现去表现前后遮挡。但在整个教学中还存在许多的问题
1、学生在猜花名时遇到了难题，为了不打消学生的积极性，也为进行下面的教学，我临时变为有困难可请教蝴蝶仙子，帮学生创过了第一关。
2、在花的构成时也是遇到了困难，学生不认识茎和花萼，也是用了同样的办法解决的。
3、在拼贴组合时学生也遇到了困难，本想很简单，通过对比判断帮助学生拼贴，课前原本想把这部分内容删掉，后来想留着说不定有用。
4、教学内容设计有些多，时间不够用。
5、过高估计了学生的能力，学生出笔太慢、太谨慎，不敢画，导致课堂环节不完美。
6、突破难点时方法不得当，部分学生没学会。如：拼贴组合时直接让学生排成两排，第一排在前，第二排在后，排好后再强调高底组合，这样就简单多了。利用对比的方法，向学生介绍“茂密的花”。学生们也能从他们的角度进行理解：数量多的就是茂密，前前后后挤在一起的就可以茂密……却没有讲清楚如何利用前后遮挡方法来表现茂密的花，使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现“遮挡”。
7、教师课前准备不够充分，课堂上出现语言啰嗦，冷场的局面。
8、板演地方太小，在板演的过程中没有给学生讲清如何让逐步添加
花是世界上最美丽的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。本课由一个童话故事贯穿全课，目的是为了营造一个快乐轻松的学习氛围，让学生体验到绘画教学的乐趣。这一课本来是讲一个透视现象，但给二年级生来讲，首先要模糊概念，本课用了直观演示、对比发现、闯关、学生实践、板演、展评等方法，让他们在学习活动中去发现去表现前后遮挡。但在整个教学中还存在许多的问题
1、学生在猜花名时遇到了难题，为了不打消学生的积极性，也为进行下面的教学，我临时变为有困难可请教蝴蝶仙子，帮学生创过了第一关。
2、在花的构成时也是遇到了困难，学生不认识茎和花萼，也是用了同样的办法解决的。
3、在拼贴组合时学生也遇到了困难，本想很简单，通过对比判断帮助学生拼贴，课前原本想把这部分内容删掉，后来想留着说不定有用。
4、教学内容设计有些多，时间不够用。
5、过高估计了学生的.能力，学生出笔太慢、太谨慎，不敢画，导致课堂环节不完美。
6、突破难点时方法不得当，部分学生没学会。如：拼贴组合时直接让学生排成两排，第一排在前，第二排在后，排好后再强调高底组合，这样就简单多了。利用对比的方法，向学生介绍“茂密的花”。学生们也能从他们的角度进行理解：数量多的就是茂密，前前后后挤在一起的就可以茂密……却没有讲清楚如何利用前后遮挡方法来表现茂密的花，使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现“遮挡”。
7、教师课前准备不够充分，课堂上出现语言啰嗦，冷场的局面。
8、板演地方太小，在板演的过程中没有给学生讲清如何让逐步添加
《茂密的花》教学反思 14《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享:
我认为本课教学的优点主要有以下三点：
一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又很多种类常见的花,在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。
二、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采用了小组合作探究的方法实践,学生利用教师提供的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五颜六色的花,通过小组成员的合作，共同想办法,表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。
三、作品欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。
俗话说:“不打无准备的仗”一节好课，课前准备很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的`摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有：作业评价不够到位在学生作业评价中,我设计的画展招募环节,画的棒的将会收到神秘邀请卡,这样可以提高学生的绘画质量和速度.可在评价中,由最佳解说员评价最棒小画家,想做到学生与学生的互动,由于时间关系,在解说员解说时,略微仓促了点.
今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
